2021年04月11日 星期天

品质课堂新样态:教书更要育人,突出充分发挥学科育人功能推进课堂变革

来源:东莞慧教育 2021-03-31 15:07:32 记者:

打造“品质课堂”,要紧紧围绕立德树人根本任务。强化学科育人是所有学科深化课堂变革的共同使命。东莞中学松山湖学校坚持将课堂与社会实践深度结合,创设情境培养学生核心素养,全面培养面向未来、面向世界的人才;南城阳光中心小学坚持把立德树人的根本任务落实在学科教学之中,育人无痕,力争将每一堂课打造成品质课堂;莞城中心小学坚持五育并举,注重加强学科横向纵向连贯,全面提升学生的综合素质……东莞各学校在挖掘学科育人元素,提升教师学科德育能力,深化五育并举、五育融合方面,各有探索,各自精彩。

东莞中学松山湖学校

将思政课堂与社会实践结合

开阔学生多元文化视野

核心理念

中学阶段是一个人的世界观、人生观、价值观成熟的时期,思政课的引领作用至关重要,但是,很多人觉得中学的思政课枯燥、无味、抽象。东莞中学松山湖学校的思政科组老师们努力改变着这种状态,他们将课堂与社会实践深度结合,创设情境培养学生在政治认同、理性精神、法治意识、社会参与等方面的核心素养,以此为契机,改革思想政治课教学,铺就学生成长的阶梯。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》明确指出:“培养大批具有国际视野、通晓国际规则、能够参与国际事务和国际竞争的国际化人才。”2012年9月,东莞中学松山湖学校模拟联合国社团(以下简称“松湖模联”)正式成立,是一个以拓宽高中生知识面,开阔学生多元文化视野为目标的社团。

模拟联合国是模仿联合国及相关的国际机构,依据其运作方式和议事原则,围绕国际上的热点问题召开的会议。在活动中青年学生们扮演不同国家的外交官,作为各国代表,参与到“联合国会议”当中。代表们遵循大会规则,在会议主席团的主持下,通过演讲阐述“自己国家”的观点,为了“自己国家”的利益进行辩论、游说,他们与友好的国家沟通协作,解决冲突;他们讨论决议草案,促进国际合作;他们在“联合国”的舞台上,充分发挥自己的才能。

根据每届新招模联人的实际情况,学校准备一系列的基础培训课程,包括研究中学生模拟联合国大会规程,熟悉大会流程,训练各种立场文件的写作技巧,训练各种调查研究方法,训练公开演讲、辩论、沟通与外交技巧等。

除了上述日常课程之外,外出参会也是课程的主要内容之一。学校坚持“请进来”和“走出去”相结合,每个学年举行一次较大规模的校际模拟联合国大会——“东莞市模拟联合国新人会”,至今已举办两届;每学年校园社团展示周期间举行一次校内展示会,向全校同学展示联合国大会的现场。与此同时,积极组织选派优秀学生参加各级各类模拟联合国大会。每年都选派优秀学生参加深圳模联、省实模联、执信模联、广东省中学生模联、粤港澳模联大会等。

中学生模拟联合国活动课程,是一项融合了政治、历史、地理等多项学科知识,锻炼学生表达能力、沟通能力和协作能力的综合性活动,使学生用包容、理解的全面视角看待问题,对学生素质的全面发展有极大的促进作用,为今后走向社会、走向世界打下基础。

此外,该校政治科组将知识产权保护和法制教育相结合,还组织开展“模拟法庭活动”。模拟法庭经过校本课程的培训、法庭旁听学习、排练协调,并在学校科技节期间进行模拟展示。模拟法庭展示包括庭前准备、法庭调查、法庭辩论和法庭判决四个环节。学生模拟法官、律师、书记员等角色进行审理。该项活动已坚持10年。

一直以来,不管是课堂教学还是课外活动,不管是校内工作还是校外教研,东莞中学松山湖学校的教育教学工作都围绕立德树人的根本任务。该校思政科组教师团队发展迅速,师资力量较为雄厚。目前,政治科组共有教师8人,其中高级教师4人,中级教师4人;2人成长为学校副校长,2人担任市学科带头人,2人被评为教学能手,1人曾获省青年教师教学能力大赛决赛一等奖,1人是省骨干教师。

东莞市南城阳光中心小学

育人无痕

让每一节课成为有品质的课堂

核心理念

学科教学的根本宗旨应回归到“育人”上来,即要把立德树人的根本任务落实在学科教学之中。学科育人引领了正确的方向,学科专业素养才能真正开花结果。新时代的好教师要学会在各科教学中敏锐地找寻育人契机,育人无痕,师生共创,才能建构有灵魂的课堂,让每一节课成为有品位、有品质的课堂。

“黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还。”嘹亮的声音响彻了整间教室。3月26日,南城阳光中心小学语文学科“阳光品质课堂”研讨活动正在进行,五年级的彭淑君老师执教了古诗课例《从军行》。

遵循“学科育人”的理念,彭老师设计了一系列精妙的环节,让孩子们仿佛穿越千年,沉浸在爱国主义诗歌的意境中:一组边塞风光图片,让孩子们宛如置身于雪山荒漠之间;围绕“暗”“孤”“穿”的品味想象,让孩子们充分感受到了边关环境的恶劣和刀兵的凶险;历代边塞诗的串烧朗读,让孩子们体悟了爱国精神一直是华夏民族的文化传承;当今中印加勒万河谷冲突视频的播放,更是激发了孩子们勤学苦练、立志报国的信念……

这样的语文课堂,不只是关注诗歌的诵背,不只是落实诗句的理解,更注重了爱国精神在学生心中无痕渗透,堪称润物细无声、水到渠成。

数学与生活紧密关联的,数学与爱国也是息息相关的。看看南城阳光中心小学一年级老师们设计的实践课堂。在学习了《分类与整理》这个单元后,一年级的老师们为孩子们创设了一项具有挑战性的实践课堂——社会调查。公园里、广场上、商场中,处处是咱们小朋友忙碌的身影。“小姐姐,你家里的电视是国产的还是进口的?””“哥哥,你喜欢喝进口的饮品还是中国自己生产的饮品?”“奶奶,你喜欢买外国进口的产品还是咱们中国自己生产的产品?”孩子们从开始的胆怯到后来的落落大方,从随便找一两个人问,到有针对性地寻找目标人群进行采访。这一次的社会调查中,孩子们知道了统计在生活中无处不在,个人的综合能力也得到了提升,关键还能在实践调查中知道了中国的许多产品深受中国人的喜爱,增强了民族自豪感。

如何做好“新时代劳动教育”?南城阳光中心小学秉持“学启多元,个性出彩”的理念,从项目化学习、学科融合、过程评价三方面着手,让“新劳动课堂”真正落地育人。围绕劳动技能提升,学校开拓了家庭劳动大课堂,鼓励自己的事情自己做、家里的事情抢着做、不会的事情学着做,还要家庭生活创意做。倡导与引领家长和孩子共同创造生活,改变生活,有趣地生活,让孩子们真正体会到习近平总书记的“幸福都是奋斗出来的”经典语录。

东莞市莞城中心小学

五育并举

全面提升学生综合素质

核心理念

莞城中心小学一直坚持充分发挥学科育人功能,五育并举,全面提升学生的综合素质。注重加强学科横向纵向连贯,以学生综合素养培育为目标,发挥学科课堂的五育并举育人功能。

苏联教育家苏霍姆林斯基在《给教师的建议》一书中提到,教育者如果没有美,没有艺术,那是不可思议的。音乐能够使师生的心灵亲近起来,能使学生心灵中最隐秘的角落都展现在教育者面前。基于语文课堂教学与音乐及中华“传统乐教”的密切联系,从教学艺术的角度,莞城中心小学的语文教学也提倡向美而生,要恰到好处地将德育、智育、美育等多方面糅合在一起,给学生以深深的感染。

例如,该校彭才华老师执教古诗词《清平乐•村居》,就在教学过程中运用多种方法,生动展示了中华经典诗词的无穷魅力,将传统文化教育有机融入到有趣、活泼的教学情境中,使学生不仅理解诗词的含义,也走进了诗词营造的意境中,得到美的熏陶。比如平时司空见惯的一个“溪”字,经过引导对比,让学生感受“溪”不似江河般奔腾不息,更不如大海般汹涌澎湃,而是细水长流,平和安稳,由此引出《清平乐·村居》的主旨——家安囯才安,作者对岁月静好,现世安稳的热爱与向往。

在课堂中,彭老师通过对作者辛弃疾的另一首词《破阵子》的拓展诵读,引导学生把本课安居乐业的美好景象提升到国泰方能民安的大视野、大情怀。最后歌曲《国家》的旋律一响起,全场肃然,学生心中对国家认同感、对报效祖国的感情油然而生。

“家是最小国,国是千万家”,这一次传统文化的洗礼,润物无声,育人无痕。这样指向于培养学生综合素养的课堂,被广东省教育资源公共服务平台和网易新闻广东全程直播,累计点击观看人数48.5万人次。活动之后,全省各地在线上学习的老师都盛赞这堂课,“浮在上面的是知识,沉在下面的叫文化”……

2021年2月,开学第一周,该校开展了以“劳动创造美好生活”为主题的思政课教学。课堂以时间为线,用古往今来的一些典型事例串起了主题,分为“劳动创造人类”“劳动创造文明”“创新劳动推动社会发展”三个层层衔接的版块。

通过这次主题思政课教学,孩子们表示,要从小养成爱劳动、锻炼身体的好习惯,用健康的身体,干力所能及的家务劳动、校园劳动、校外劳动。

生活即教育,社会即学校。综合实践活动来源于生活,结合该学科的特点,莞城中心小学充分发挥学科的育人功能。比如,该校主题为“校园文创品的设计与制作”的综合实践活动课程,整合语文、数学、科学、品德与生活、美术等相关学科知识,通过“创设情境,拟定主题—搜集资料,挖掘元素—制定方案,画出草图—制作物化,义卖分享”等基本环节,以探究学习、项目学习、小组合作学习、设计性学习、体验式学习等多种学习方式开展活动。在此过程中,学生获得了劳动实践的机会,感受了审美创造的喜悦。

责任编辑:沈海琳

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